Старшие группы: Гномики

Педагоги группы

воспитатель

Науматулина Ксения Николаевна

Воспитатель высшей категории

Ефимова Людмила Васильевна

Особенности занятий в группе

Коррекционно-развивающее обучение в условиях  группы компенсирующей направленности является педагогической системой, реализующей принципы единства диагностики и коррекции недостатков развития, развития общих способностей к учению на основе личностно-ориентированного подхода, обеспечивающего индивидуализацию обучения детей с трудностями в обучении и развитии.

Характерными особенностями системы коррекционно-развивающего обучения и подготовки к руппы компенсирующей направленности являются:.

1. Наличие диагностико-консультативной службы, работающей на основе междисциплинного взаимодействия. Эта служба представлена тремя уровнями:

- межведомственные постоянно действующие ПМПК (комиссии);

-  ППК на базе образовательных учреждений; 

- психолого-медико-педагогические консилиумы образовательных учреждений дошкольных).

2. Вариативность образования: обеспечение вариативными учебными планами, образовательными и коррекционными программами, в том числе разноуровневыми по содержанию и срокам обучения.

Реализация системы коррекционно-развивающего обучения предполагает непрерывность реабилитационного процесса: обеспечение преемственности дошкольного и школьного обучения на начальной (I) ступени обучения

Коррекционно-педагогическая работа по подготовке к школе идет по 9 основным направлениям: 

1. Развитие игровой деятельности;

2. Развитие речевого общения с окружающими (со сверстниками и взрослыми). Увеличение активного и пассивного словарного запаса, развитие связной речи. Развитие и коррекция нарушений лексического, грамматического и фонематического строя речи;

3. Расширение запаса знаний и представлений об окружающем;

4. Развитие сенсорных функций, формирование пространственных и временных представлений, коррекция их нарушений. Развитие кинестетического восприятия и стереогноза;

5. Развитие внимания, памяти, мышления (наглядно-образного и элементов абстрактно-логического);

6. Формирование математических представлений;

7. Развитие ручной умелости и подготовки руки к овладению письмом;

8. Воспитание навыков самообслуживания и гигиены;

Работа в руппе  компенсирующей направленности по своим целям и задачам призвана реализовывать особые потребности детей. В отношении старших дошкольников  осуществляется подготовка к школе с максимальным учетом особенностей интеллектуального и физического развития ребенка.